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EDUCACION FISICA EN PRIMARIA, IV
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Al trabajar la Educaci??ca en el segundo ciclo de primaria se pretende: Valorar la actividad f?ca como posibilidad de descubrimiento; Concienciar de la necesidad de adoptar determinados h?tos de higiene; Dar a conocer las posibilidades f?cas de cada uno, as?omo saberlas utilizar; Estimular la colaboraci?n juegos y actividades f?cas respetando y valorando las diferentes capacidades y caracter?icas culturales; y Desarrollar todos los recursos expresivos del cuerpo y del entorno. El libro, a trav?de diez unidades did?icas, est?lanteado con la intenci?e ser una ayuda para el profesor para alcanzar dichos objetivos. Los contenidos tratados en las fichas se estructuran en torno a los cinco bloques tem?cos curriculares: 1) El cuerpo: imagen y percepci?2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresi? comunicaci?4) Salud corporal. 5) Juegos. Este cuarto volumen, en relaci?l bloque 1 trata, entre otros: utilizaci?lobal del cuerpo; apreciaci?e las posibilidades de expresi?el cuerpo; investigar las posibilidades de movimiento de cada parte del cuerpo; la relajaci?inter?por la actividad respiratoria; la respiraci?bdominal; apreciaci?el equilibrio; valoraci?e la capacidad de orientaci?inter?y valoraci?el trabajo cooperativo; valoraci?el trabajo perceptivo con m?es. En relaci?l bloque 2 trata, entre otros: aceptaci?e las capacidades motoras; posiciones durante la carrera; utilizaci?e las posibilidades de desplazamiento en cuadrupedia, inter?por las formas de desplazamiento no habituales; habilidades con objetos; lanzamientos y recepciones; control de m?es en el aire; realizaci?e golpeos con precisi?realizaci?e recorridos por la naturaleza; responsabilizaci?el entorno natural; valoraci?el tiempo libre; saber orientarse; trabajo de la flexibilidad; trabajo de la resistencia aer?a; trabajo de la fuerza-resistencia y de la velocidad. En relaci?l bloque 3 trata, entre otros: la expresi?l cuerpo en movimiento; gestos corporales; comunicaci? creatividad; importancia de la voz; sensibilidad ante est?los sonoros; grafismo, sonido y movimiento; relaci?ntre palabra y expresi?orporal; posibilidades de movimiento corporal; el ritmo y las estructura
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