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EDUCACION FISICA EN PRIMARIA: FUNDAMENTACION Y DESARROLLO CURRICU LAR
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En el ?ito de la Educaci??ca, al igual que en las dem??as curriculares, la fundamentaci?urricular clarifica cu?s son los problemas que se plantean, cu?es el marco de contenidos que les es propio, qu??dos deben utilizar y cu?s son los criterios que se consideran para clarificar si el conocimiento adquirido es o no v?do. Siguiendo las bases de la fundamentaci?urricular, en torno a la actividad f?ca se estructuran contenidos de gimnasia, atletismo, deportes, juegos y actividades deportivas, danza, actividades de ocio y supervivencia, acumul?ose conocimientos experienciales, reflexivos, te?os y cient?cos, justific?ose su inclusi?n primaria porque: permiten desarrollar una amplia gama de capacidades humanas: conocimiento del cuerpo, habilidades motrices, exploraci? adaptaci?e distintos medios, danza, autocontrol, etc.; cubren una amplia gama de necesidades infantiles relacionadas con el movimiento, el juego, la pr?ica deportiva, etc.; contribuyen al desarrollo de otras capacidades humanas como el lenguaje, la personalidad o la calidad de vida. Los cinco vol?es que componen la obra aprovechan la estructuraci?n cinco bloques tem?cos que establece el curr?lum de educaci??ca en primaria -1) El cuerpo: imagen y percepci?2) El cuerpo: habilidades y destrezas. 3) El cuerpo: expresi? comunicaci?4) Salud corporal. 5) Los juegos-, estructur?olos en tres categor?: la primera referida a hechos, conceptos y principios; la segunda, referida a procedimientos; la tercera, a actitudes, valores y normas para su desarrollo. El primer volumen, el ?o te?o de los cinco, introduce a la fundamentaci?spistemol?a y curricular; establece los fundamentos psicopedag?os de la educaci??ca; presenta los contenidos del ?a secuenciados en los cinco bloques curriculares en los tres ciclos de primaria, as?omo una extensa bibliograf?general. Este volumen, adem? ofrece toda la informaci?obre c?se estructuran las unidades did?icas que integran cada uno de los dem?vol?es, es decir, los contenidos que integran cada una de ellas: Objetivos did?icos y elementos de contenido -formulaci?e los objetivos propios adecuados a los contenidos de esa unidad, diferenciados en subapartados en fu
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