LA ESCUELA COMO FRONTERA REFLEXIONES SOBRE LA EXPERIENCIA ESCOLAR DE JOVENES DE SECTORES POPULARES
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Este libro aborda la experiencia escolar en el marco de los estudios que analizan las visiones del mundo de los distintos sectores sociales a partir de sus pr?icas y de su inscripci?ociocultural. En tal sentido, no se trata de un trabajo sobre el funcionamiento de la escuela sino de una elaboraci?obre las relaciones simb?as que se establecen entre los sujetos y las instituciones. Con este prop?o, la autora da cuenta de la experiencia escolar de grupos de j?es que asisten a dos escuelas medias del conurbano bonaerense -una de dise?nstitucional excluyente y otra de perfil integrador-, que comparten un mismo contexto de pobreza y exclusi?Es en este mundo caracterizado por la fragilidad institucional y la "penuria de sentido" donde dichos j?es forjan sus sistemas de identidad social y construyen los significados de su tr?ito escolar. El texto ensaya novedosas hip?is -como el concepto de "frontera" que pone en tensi?a vigencia de los valores simb?os y pol?cos de la escuela de tradici?armientina- y da cuenta del nuevo entramado de significaciones que construyen los sectores juveniles m?rezagados de nuestra sociedad. La otra se nutre de un marco multidisciplinario que combina conceptos provenientes de la teor?social, los estudios culturales, el psicoan?sis y las teor? educativas, lo cual permite "mirar" a la escuela desde m?ples niveles de significaci?
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