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PERFILES ETICO-POLITICOS DE LA EDUCACION
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En momentos en que la educaci?orre el riesgo de convertirse en un fen?o de merca-do regido por el criterio de la competitividad o en una mera rutina, urge indagar en qu?en-tido el concepto mismo de educaci?iene una dimensi?tico-pol?ca y de qu?anera esa dimensi?ncide en las pr?icas educativas y en el quehacer de los docentes. A esa tarea se aboca este libro, examinando desde una perspectiva filos?a -que no exclu-ye el di?go con otras disciplinas, como la historia, las ciencias del lenguaje, el psicoan?-sis- aquellos aspectos que ata?al fundamento de la educaci?la cuesti?e la justicia en las pol?cas p?cas, la intr?eca relaci?e la educaci?on los derechos humanos, la importancia de las categor? de ciudadan?y de sujeto moral como responsabilidades educa-tivas. En la medida en que la educaci?s una pr?ica hist?a, social, formadora de sujetos, de-be ser analizada afondo en su doble aspecto de instituci? mediaci?es decir, tanto en lo que respecta al rol de la escuela y a la crisis que atraviesa en el marco incierto de la globali-zaci?como en lo que concierne a su productividad como experiencia intersubjetiva fun-dante. As?pensar la escuela desde un abordaje ?co-pol?co supone construir instituciones p?cas s?as, no represoras, sustentadas por genuinas pr?icas sociales y subjetivantes, y supone adem?concebir esa construcci?o s?como esperanza de un futuro m?promiso-rio sino tambi?como una responsabilidad impostergable.
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