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POLITICAS DEL LIBRO DE TEXTO ESCOLAR
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La escuela como instituci?e ha definido hist?amente por transmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, al margen de la evoluci?ue se iba produciendo en otros medios de difusi?e contenidos a trav?de distintos sistemas de reproducci?ultural y social.Este libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender cu?obsoleta es la representaci?e la cultura que el curr?lum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese prop?o se hace una cr?ca al libro de texto en el marco de un enfoque tecnol?o sobre la ense?a, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es as?ico. Es, m?bien, portador de orientaciones deol?as sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la ense?a y el aprendizaje.El papel de los textos escolares en la regulaci? control del trabajo docente (tambi?de ayuda) explica su arraigo en las practicas educativas, mas all?e su valor pedag?o y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, se ven sometidos a las condiciones de un mercado particular.La obra no s?analiza y explica, sino tambi?propone alternativas para la innovaci? el cambio recuperando experiencias hist?as y pr?icas actuales en las escuelas.
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